Kementerian Sosial Republik Indonesia menggelar program penguatan kapasitas bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan Sekolah Rakyat di Jakarta. Dalam agenda strategis tersebut, Wakil Menteri Sosial Agus Jabo Priyono bersama pendakwah Habib Husein Ja’far Al Hadar hadir memberikan pembekalan intensif mengenai pendekatan holistik dalam mendidik dan membimbing para siswa.
Pelatihan ini secara khusus menyasar para guru bimbingan konseling, wali asuh, pembina asrama, petugas satuan pengamanan, hingga staf operator sekolah. Seluruh elemen sumber daya manusia ini dipersiapkan agar memiliki kesamaan visi dalam menciptakan lingkungan belajar yang ramah anak, aman, serta mendukung pemulihan psikososial peserta didik.
Pentingnya Memahami Latar Belakang dan Trauma Siswa
Dalam sesi arahannya, Habib Husein Ja’far Al Hadar menekankan urgensi empati dan pemahaman mendalam terhadap kondisi personal setiap peserta didik. Ia mengingatkan seluruh tenaga pendidik agar tidak terburu-buru memberikan stigma negatif terhadap anak yang menunjukkan perilaku menyimpang atau sulit diatur di lingkungan sekolah.
Menurut Habib Ja’far, ekspresi negatif yang ditunjukkan siswa acap kali bukan bentuk perlawanan moral atau kebencian semata, melainkan manifestasi dari luka batin yang belum teratasi. Berbagai masalah keluarga, kemiskinan ekstrem, hingga pengalaman kekerasan masa lalu sering kali menjadi faktor pemicu di balik tindakan agresif atau defensif anak.
“Kenakalan mereka itu bukan muncul dari kebencian mereka, tetapi bisa muncul dari trauma,” tutur Habib Ja’far dalam keterangan resminya. Oleh karena itu, pendekatan berbasis pemulihan mental dan rasa kasih sayang dinilai jauh lebih efektif dibandingkan hukuman fisik atau sanksi disipliner yang kaku.
Penguatan Peran Holistik SDM Sekolah Rakyat
Keberadaan Sekolah Rakyat sendiri dirancang sebagai instrumen perlindungan sosial sekaligus sarana pemutusan rantai kemiskinan bagi kelompok rentan di Indonesia. Sebagian besar siswa yang bersekolah di institusi ini berasal dari keluarga marjinal yang membutuhkan perhatian khusus dalam adaptasi sosial dan pembentukan karakter.
Kementerian Sosial menilai bahwa peran wali asrama dan satuan pengamanan tidak kalah krusial dibandingkan guru mata pelajaran di kelas. Pasalnya, interaksi harian di luar ruang kelas justru menjadi ruang paling efektif dalam membangun rasa percaya diri, ketahanan mental, serta kedisiplinan siswa secara bertahap.
Wamensos Agus Jabo Priyono menegaskan komitmen pemerintah untuk terus meningkatkan mutu manajemen dan kapasitas tenaga pengasuh di seluruh unit Sekolah Rakyat. Sinergi antara kebijakan negara dan pendekatan keagamaan yang humanis diharapkan dapat menciptakan iklim pendidikan yang memanusiakan manusia.
Langkah Nyata Membangun Masa Depan Generasi Rentan
Pendekatan bimbingan yang tepat sasaran diyakini mampu mengubah potensi anak-anak dari kelompok rentan menjadi individu yang berdaya saing dan berakhlak mulia. Dengan pembekalan ini, para tenaga kependidikan diharapkan lebih sabar dan cermat dalam membaca kebutuhan emosional siswa binaan mereka.
Pemerintah berharap pola pembinaan komprehensif ini mampu menekan angka putus sekolah serta meminimalisasi potensi konflik internal antarsiswa di asrama. Melalui lingkungan belajar yang suportif, Sekolah Rakyat ditargetkan mencetak generasi penerus yang tangguh, mandiri, dan bebas dari jerat trauma masa lalu.
